Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

Percepções sociais ao crédito e ao acesso à educação superior na colômbia: Uma aproximação polifônica

Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este artigo é resultado de uma pesquisa nacional liderada pela Universidade Cooperativa de Colombia (2022), que explorou o impacto social do ICETEX em o país. Os resultados apresentados correspondem ao componente qualitativo, que investigou as concepções e percepções de diferentes atores chave —alunos, professores,
codevedores— percebidas a partir de sua interação com a entidade e o apoio financeiro para o acesso ao ensino superior. Na análise dos dados triangulados com as entrevistas e workshops, foram levadas em conta duas categorias de análise pré-estabelecidas: ICETEX como instituição de crédito e como apoio a projetos de vida. Estas, além disso, foram complementadas com duas categorias emergentes: ICETEX como apoio às famílias e como desenvolvimento de capacidades locais/regionais. Os principais resultados mostram que os diferentes participantes construíram percepções antagônicas
do crédito educacional que essa entidade representa: por um lado, sub uma visão positiva e esperançosa, o crédito é visto como facilitador de projetos de vida, mas, por
outro, também é concebido como parte de uma entidade que, em vez de ajudar, dificulta e complica o acesso ao ensino superior.

Métodos e usos da avaliação da aprendizagem durante a pandemia de Covid-19: Experiências com professores universitários

Juan Vicente Ortiz Franco, Yesid Manuel Hernández Riaño — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

This research focuses its interest on methods and uses of the learning evaluation results by 205 professors of Law, Engineering and Education, linked to three universities in Bogotá, Colombia, in times of crisis generated by the Covid 19 virus. The research question was: what are the characteristics of the learning assessment practices
carried out by professors from three universities in Colombia, in terms of methods, use
of results, and changes caused during the pandemic? The object of study is part of the qualitative approach, descriptive process based on data collection and analysis, through the application of an instrument validated through expert judgment. The results show the incidence of teachers’ practices and learning from fellow teachers in the similar use of oral, written, closed-ended tests, class participation and attendance, and individual
written work in the three programs where teachers work. Essays, group oral exams, fieldwork; and visit reports, focus for training and learning, are of lesser use. During the
pandemic, evaluation continues to be assumed as a qualification and the use of technological resources for its development is privileged.

Uma experiência no âmbito da aprendizagem baseada em projectos num estabelecimento de ensino superior

Napoleón Antonio Chávez Suárez — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo deste artigo é partilhar os resultados de uma experiência de investigação sobre o significado sócio-formativo da aprendizagem baseada em projectos num centro de ensino superior privado. O estudo foi realizado num centro universitário em Ecatepec, México. Foi utilizada uma metodologia qualitativa ligada à investigação-ação baseada em narrativas orais e digitais. Foi também implementada através de visitas a espaços educativos não formais no âmbito dos princípios da aprendizagem baseada em projectos. Concluise que, embora a implementação do exercício reforce a ideia da validade da esse tipo de aprendizado como alternativa didática em espaços de ensino superior, a sua implementação é complexa, pois implica a rutura de uma cultura académica predominante no currículo universitário até hoje

Seminários de calouros: Sua contribuição para a persistência e retenção do aluno

Marisol Silva-Laya, Norma-Nélida Reséndiz-Melgar — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo deste artigo é analisar um conjunto de evidências sobre a eficácia dos seminários universitários de primeiro ano, com base em pesquisas documentais sobre sua origem, características, desenvolvimento e modelos teóricos em que se baseiam. Gera-se conhecimento útil para as instituições de ensino superior sobre como acompanhar a sua população estudantil no processo de transição do ensino secundário para a universidade e facilitar a sua incorporação na comunidade e na cultura universitária. Conclui-se que os seminários do primeiro ano, desde que atendam a determinados requisitos, podem contribuir para a persistência e retenção dos alunos, num quadro de justiça social e equidade a partir de uma visão latino-americana.

A ética no ensino universitário: Sobre a nova política disciplinar da Universidad de los Andes, Chile

Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Desde a incorporação do novo Regulamento para Estudantes de Graduação (doravante Regulamento ou RAP) da Universidad de los Andes, Chile, centrado na formação ética universitária dos estudantes, parece interessante efetuar uma análise deste novo Código de Ética. O artigo examina as suas características de acordo com a literatura disponível sobre ética universitária. Nesta base, examina as arestas do sistema em duas fases: A primeira está orientada para a justificação dogmática da sua inclusão num novo regulamento universitário, e a segunda está orientada para o cumprimento do perfil de licenciado dos estudantes. Depois de analisar estas duas perspectivas a partir de uma metodologia dogmática, analítica e jurisprudencial, o texto termina com um balanço e uma conclusão sobre os desafios da implementação desta política noutras universidades.

A materialização, no direito educacional brasileiro, do dever de educar para a cidadania no âmbito da educação superior: Um panorama sobre os temas transversais

Horácio Wanderlei Rodrigues , Carlos André Birnfeld — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

O presente artigo é resultado de pesquisa de natureza exploratória, documental e bibliográfica, ancorada no seguinte problema: como o ensino superior brasileiro, por suas normas, materializa o dever constitucional, referido no artigo 205, de preparar para o exercício da cidadania? Tem, assim, como objetivo principal, demonstrar como o direito educacional brasileiro materializa a obrigatoriedade da educação para a cidadania no âmbito do ensino superior. Para tanto, inicia com um panorama geral da educação para a cidadania no direito brasileiro, o qual culmina com a demonstração de que, no âmbito da educação superior, a melhor estratégia para materializar a educação para a cidadania reside nos denominados temas transversais, obrigatórios a partir de variadas normas, nascidas dentro ou fora do direito educacional. A partir desta perspectiva apresentamos uma breve análise de cada um desses temas, permitindo, ao final, uma visão panorâmica sobre a materialização, no âmbito do ensino superior brasileiro, do dever constitucional de preparar para o exercício da cidadania.

O ensino do direito pela mediação da literatura: Uma revisão das teorias da experiência literária na Colômbia

Carlos Andrés González León, Erika Zulay Moreno Bueno — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo e identificar a contribuição que a literatura oferece ao direito para seu ensino e compreensão, com ênfase no caso colombiano, que desde a mudança constitucional na década de 1990 tem se proposto a repensar os paradigmas de aplicação do direito, bem como as estratégias de ensino de suas narrativas. Principalmente no contexto de um país como a Colômbia, em que após a realização de um processo de negociação com a guerrilha das FARC, foi assinado um acordo de paz em 2016. Como resultado do acordo, o país acompanhou o trabalho da Comissão da Verdade e do O Especial Justiça pela Paz, encontrou na literatura um refúgio para a construção da memória e um instrumento de resistência, denúncia e mudanças de representações como caminho para a recon-
ciliação. A pesquisa da qual deriva o artigo prosseguabrangente e baseia-se na análise do discurso de um corpus de obras literárias a partir
das categorias de análise propostas a partir dos referenciais teóricos num exercício de pesquisa em sala de aula.

Um novo currículo jurídico durante a Patria Vieja: Camilo Henríquez e José Francisco Echaurren, reformadores do ensino jurídico

Fernando Muñoz León — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este trabalho examina e contextualiza dois propostas significativas de reforma do conteúdo do ensino jurídico no Chile desenvolvidas durante a Patria Vieja por dois participantes proeminentes nos processos políticos e na vida institucional do período: Camilo Henríquez e José Francisco Echaurren. Este estudo propõe que, na situação política criada pela crise da monarquia Bourbon, a reforma do ensino jurídico no Chile conseguiu ser uma questão altamente estratégica do ponto de vista dos processos de
renovação intelectual e ideológica que marcaram o nascimento da o projeto republicano chileno.

A avaliação da pesquisa jurídica publicada em livros e seu impacto no ensino superior colombiana

Germán Silva- García, Bernardo Pérez-Salazar — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

A pesquisa jurídica é de fundamental importância na qualidade do ensino superior, portanto, nos processos de formação pedagógica dos profissionais do direito.
Este artigo analisa o sistema de avaliação da pesquisa jurídica que o Ministério de Ciências da Colômbia utiliza para categorizar a investigação publicada em livros. Com base em métodos analíticos e empíricos, examina como este sistema viola diversos direitos fundamentais e garantias legais. Também contesta a inépcia e a desigualdade do modelo de avaliação, sua inconsistência com a cultura da advocacia e seu impacto para condicionar a investigação. Por fim, reflete sobre as repercussões da avaliação no campo do ensino e formação jurídica.

O ensino do direito como uma abordagem interdisciplinar: Análise do plano de estudos vigente do curso de Direito da Universidade de lá República do Uruguay

Ignacio Barlocci Mariño — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

A interdisciplinaridade na educação é uma estratégia pedagógica que envolve a colaboração entre diferentes disciplinas a fim de gerar conhecimento novo e compar-tilhado. Vários artigos científicos apoiam a ideia de que o ensino do direito deve ser abordado a partir de uma perspectiva interdisciplinar a fim de promover a interação e
o compartilhamento de conhecimento com outras disciplinas das ciências sociais. Essa
abordagem assume uma importância significativa ao explorar áreas específicas, como o estudo do meio ambiente. Este artigo, com uma abordagem qualitativa, concentrase na análise do papel da interdisciplinaridade no currículo atual do curso de Direito da Universidade da República do Uruguai. O objetivo é caracterizar o nível de integração dessas disciplinas com outros serviços universitários. Para realizar esta pesquisa, foi utilizada como técnica principal a análise documental dos planos de estudo da Faculdade de Direito da Universidade da República. Conclui-se que o atual plano de estudos não
dá lugar à interdisciplina, defendendo o ensino multidisciplinar.

Necessidade e urgência do ensino do direito comparado na América Latina: Referência especial à situação no Equador

Johannes San Miguel Giralt — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

A doutrina dos países centrais da Europa Ocidental e da América do Norte evoluiu para uma compreensão interdisciplinar do direito comparado. O ensino e a
pesquisa na América Latina têm estado alheios ao debate e arraigados na concepção normativista formal relacionada ao confronto sintático do teor literal das disposições
legislativas de sistemas arbitrariamente selecionados. A presente contribuição propõe uma revisão abrangente da abordagem acadêmica no Equador que requer a necessária
distinção entre direito micro e macro comparado, o impacto da tradução técnica, os critérios para o transplante e recepção de categorias, bem como sua evolução interna.

Imagens da justiça e concepções curriculares de cursos de direito: Uma análise comparativa entre imagens

Maria Cecília Lorea Leite, Natália Ferreira da Cunha, Lucas Pacheco Brum — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Analisamos, discutimos e identificamos similaridades e diferenças entre duas imagens criadas por docentes do curso de direito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, e seus reflexos nas concepções curriculares dos cursos. O presente artigo apresenta, em sua primeira parte, os aspectos metodológicos que fundamentam
e embasam as análises comparativas de nossas pesquisas, utilizando o método documentário de interpretação, para logo examinar as imagens que compõem este estudo,
problematizando concepções como o acesso à justiça, a justiça social e a desigualdade social. Por fim, abordamos aspectos que focalizam o currículo e, nas considerações finais, destacamos o que emerge da comparação entre as imagens, especialmente no que tange às perspectivas curriculares.

Por uma formação do juiz brasileiro em valoração da prova

Fernando Braga Damasceno — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Discutimos a necessidade de incorporar, na formação do juiz brasileiro, um treinamento em valoração da prova judicial. Tomando como ponto de partida o regime
jurídico da valoração da prova, especialmente o papel que o ordenamento jurídico atribui ao julgador, projeta-se o conhecimento de mundo (saber), atitudes (saber ser) e habilidades (saber fazer) necessárias ao seu bom desempenho. Conclui-se com a apresentação
de um esboço daquilo que seria a «formação em valoração da prova judicial adequada às necessidades do sistema de justiça brasileiro», onde se destaca o potencial pedagógico da abordagem de casos de erro judiciário e do recurso às metodologias ativas.

Oh, capitão, meu capitão! O ensino do direito penal por meio do direito na literatura

Jaime Coaguila Valdivia — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Em geral, o ensino do direito se baseia na aula magistral, no estudo focado na memorização, na falta de treinamento interdisciplinar e no treinamento inadequado
dos professores em educação jurídica. O law e literature em seu aspecto law in literature é um recurso didático valioso que enriquece a formação de advogados em um nível interpessoal, interdisciplinar e intercultural. Em matéria penal, a exigência pedagógica de formar advogados com base em competências encontra na análise teórica e dogmática de casos literários uma oportunidade de renovar as técnicas didáticas de ensino; portanto, um aprendizado técnico, humano e crítico do direito passa necessariamente por dar conteúdo literário ao método do caso, à aula invertida, ao seminário e à redação acadêmica. O filme Sociedade dos poetas mortos, de Peter Weird, serve como ponto de partida para pensar no ensino do direito penal de forma mais cooperativa e menos hierárquica

Avaliação da aprendizagem com sentido humano e comprensivo na formação jurídica

María Francisca Elgueta Rosas — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Avaliar para fortalecer o aprendizagem dos estudantes na formação jurídica é uma tarefa que deve ser abordada de forma integral, com sentido humano e considerando o compromisso adquirido por uma universidade. A avaliação é multidimensional porque envolve considerar tanto o contexto jurídico nacional, as característica da instituição formativa, o currículo e o perfil profissional comprometido; além da forma como o acadêmico decide avaliar e a forma como o aluno vivencia a avaliação. Defendemos que na medida em que a avaliação da aprendizagem for feita tendo em conta a forma como se aprende considerando enfoques de aprendizagem, tenderá a uma relação equilibrada e coerente entre ensino, aprendizagem e avaliação.