De la subjetivación a la apropiación. Aportes del psicoanálisis a los problemas del aprender

Evelyn Palma; Silvia Tapia

doi:10.5354/0719-0581.2006.17148

Convocatoria de artículos para Número Especial “Psicología Comunitaria en América Latina: Resiliencia, Justicia Social y Descolonización del Conocimiento”.

Hasta el 31 de julio de 2025.

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De la subjetivación a la apropiación. Aportes del psicoanálisis a los problemas del aprender

Autores/as

Evelyn Palma Equipo Psicología y Educación, U. de Chile
Silvia Tapia Equipo Psicología y Educación, U. de Chile

Vol. 15 Núm. 2 (2006)

https://doi.org/10.5354/0719-0581.2006.17148

Resumen

El presente artículo dará cuenta de una breve revisión conceptual del problema del aprendizaje desde la teoría psicoanalítica a partir de las dificultades que los sujetos presentan en éste. Para tal efecto, se revisan autores postfreudianos que enmarcan su labor de investigación y escritura en torno a problemáticas vinculadas a lo educativo.

Palabras clave:

Aprendizaje, trastornos, psicoanálisis

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Cómo citar

Palma, E., & Tapia, S. (2006). De la subjetivación a la apropiación. Aportes del psicoanálisis a los problemas del aprender. Revista De Psicología, 15(2), Pág. 95–111. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2006.17148